“看到有提高班的小同学走进木雕室,我就会请他们出去,这样做可以避免损坏木雕作品,也可以防止有人被刀割伤。”“有一次,我发现学校的一个水龙头漏水了,想把它修好,结果却被我搞坏了,我本来是想做一件爱护公物的好事,一不小心却成了损坏公物。”“晚上九点钟,我偷偷溜进教室,值日老师发现后批评了我,我保证以后再也不会犯这样的错误了。”……日前,东阳市聋哑学校开展了主题为“明是非、守纪律、树正气”的聋生个人行为自我剖析活动。学生列举了种种发生在自己身上的日常行为,在老师的引导下,就“是非对错”问题展开讨论。

聋生受自身条件的限制,无法对语言文字进行深刻理解,常常片面主观地看待周围发生的事情,无法正确、深刻地判断善恶美丑。他们易于受到社会上不良风气的引诱,效仿一些不良的道德行为。

单靠说教收获不大,但联系自身实际易于被学生理解和接受。为此,东阳市聋哑学校“用事实说话”,通过一对一手语交流、全班笔谈、集中讨论等各种方式,及时了解学生的整体状况和个体状况。找到闪光点,及时给予肯定和表扬;发现阴暗面,马上进行疏导和纠正。各种措施多管其下,有效地提高了学生明辨是非的能力。