“太有意思了,扔了烦恼,我好像轻松多了。”“夸了别人,我自己也觉得很快乐,心理小游戏真有趣!”10月10日,金华汤溪小学六年级各班把心理小游戏带进了综合课的课堂。

老师们根据六年级孩子的心理变化、认知特点等,设计了各种心理小游戏。在“丢垃圾”、“捡垃圾”游戏环节,老师在地上放一个敞开的盒子,然后发给孩子们一张纸一支笔。告诉他们“假设这个盒子就是垃圾筒,你们可以把自己的烦心事儿都写在纸上,然后把纸揉成一团,当垃圾扔进去!”很快,这些个揉成团的“烦恼”,就把“垃圾箱”填满了:考试成绩不理想,家长、老师不理解我,参加校外提高补习班没有玩的时间,同学之间不好相处……孩子们普遍感到的心理压力,在一个个纸团上宣泄着。而且,他们还发现,原来不只有自己有焦虑,大家都有相似的焦虑。“我来夸夸你”的游戏,则能提高自卑孩子的自信心,让孩子学会赞赏别人,进而学习别人的优点。

据了解,开设心理辅导活动课是该校校本教研的特色,心理小游戏进课堂也是该校近几年致力探索的课堂教学改革模式。2012年,在该校承办的金华市校本培训管理交流大会上,4位老师展示了以“学会交往”为主题的课堂教学心理小游戏受到与会者好评。2013年,该校又召开了“心理小游戏”进课堂的课堂教学模式改革专家咨询会。“馨雨氧吧”是为学生设立的心理咨询辅导室,《馨雨》是该校老师们自编的心理健康教育小故事集。

该校老师认为,当前小学生存在心理问题和心理障碍的比例较高。对于孩子来说,游戏是学习,游戏是劳动,游戏是重要的教育形式。何不充分利用孩子的兴趣,同时发挥游戏的教育功能,将之融入课堂教学以达到净化心灵、润物无声的教育效果呢!